“双目失明，让我看不到世界，双耳失聪，让我听不见人心。”这是美国女作家海伦凯勒的一句名言，伤心中又透出几多无奈与心寒。

对于海伦凯勒的身世，我想大家都很相识。她的《如果给我三天灼烁》表达了她对能够看到这个世界的极端盼望，我想她同样也疯狂的想要听到这个世界的声音，好比悦耳的音乐、小鸟在清晨的鸣叫、树叶的沙沙声、因季节而变化无穷的风声等等。这些的对她来说只能是一场梦。

相对于海伦·凯勒，今天的我们是幸运的。如果她生活在当下，也许听到美妙的声音并不是只能是个梦。

我们家欣欣在出生的第2天便拉去做检查，而检查的项目有视力以及听力，其时的我还在纳闷，好好的孩子为什么要检查视力和听力呢？也是因为自己的不懂，所以也没有去在意这些工具，只是以为医院让怎么做就怎么做而已。直到前几天，我看了一本书，书中提到我所不解的问题。

1993年美国国立卫生研究院，建议新生儿在出院前接受听力筛查，旨在尽早发现有听力障碍的婴儿，指出所有有听力障碍的婴儿都应该在三个月前被发现，6个月前予以干预。为什么失聪的孩子要早发现？早干预？ 这项关于公共康健的倡议是很是明智的，曾经家长和儿科医生最初发现孩子有听力障碍，不会说话时，总习惯自我慰藉道“这孩子只是说话晚而已。

”或者“她的哥哥话多，她话少而已。”可事实上他们早已双耳失聪，如果到孩子三岁前，才被确诊为耳聋，那么最佳治疗时机早已错过，听力筛查有助于先天性耳聋的婴儿。

由此可见，孩子初期听力筛查的意义是十分庞大的，与此同时人工耳蜗植入术应运而生，这可以称得上是神经医学生长史上的奇迹，人工耳蜗，让数百万聋儿重获听力的梦想成为可能，他们的运气迁就此改变。也许你要说，只是让耳聋的孩子能够听到声音而已，怎么可能会改变运气呢？语言影响孩子的学习听力受损，会发生多米诺骨牌效应，直接导致说话受阻，尔后影响学习能力，显然这样的影响会陪同孩子的一生。一项针对成年先天性耳聋患者的观察显示：他们虽然通过手语学习一些文化知识，平均水平或许相当于小学四年级学生，但事实上，还是约莫1/3的人和文盲无异。因此，对于失聪的孩子来说，人工耳蜗的植入是很是需要的，它可以提高人的文化水平，进一步讲它是可以提高人的认知，也就是可以促进大脑的发育。

人工耳蜗的植入可以使孩子听到语言，从而会说话来表达自己，进一步提高学习能力，促进孩子大脑的良性发育，使孩子成为正常的孩子，不再因听不到声音而毁掉自己的人生。这听起来简直是太好了，禁不住让人叹息人工耳蜗这项技术简直是太伟大了。但事实真的这么顺利么？ 大脑发育需要富厚的语言情况这也是我之所以写这篇文章的焦点原因，在这里我和大家讲两个失聪孩子乐成植入人工耳蜗的案例。这两名先天性失聪患者，他们在接受治疗时年事划分是8个月，他名字叫扎克，另一位是7个月，她的名字叫米歇尔。

很显着他们的年事都是切合最佳植入时期的。按原理来说这两个小朋侪都能挣脱先天性失聪带来的困扰，而事实并非如此。在专家的回访中发现，扎克手术后可以发挥自己的潜能，助听器没有限制他的人生。

而米歇尔仅仅是能听到声音，并不会说话。既然两个孩子都植入了人工耳蜗，那么就应该能听、能说、最终完全融入我们的世界。

为什么米歇尔不行以？ 其实真正的原因是因为人工耳蜗植入只是让失聪的孩子具备“听到语言”的能力，可是他们更需要“听懂语言”的能力。案例中，在婴儿时期时，扎克的妈妈便让扎克趴在自己胸前，一边唱着催眠曲，一边把扎克的小手放到自己的喉部，让扎克感受到声音通过喉咙时的震动，固然我写出的这些细节不是让妈妈来模拟的，只是想告诉大家，扎克妈妈尽最大努力的在通过语言与孩子交流。而米歇尔并没有那么幸运，婴儿期很少有声音的输入，三年级时，她还很残忍的被学校分在“手语课堂”学习，与之对应的则是“口语课堂”。

“手语课堂”以手语为主，口头发声为辅，整个课堂静的让人窒息。说到这里您应该明确了吧？米歇尔从小就没有良好的语言情况来刺激人工耳蜗发挥作用，其实也就是说，她的怙恃没有给她足够的语言来促进她的语言系统的发育，再直白一点那就是是大脑的发育。就像尼姆·托特纳姆所说的“富厚的语言情况就像氧气。当你拥有它的时候，你以为天经地义，当你没有它的时候，你才会意识到它是如此重要。

”所以，失聪的儿童只管装了助听器，但脱离了语言情况，孩子也是不行能学好语言的，因此，家庭语言情况对一个孩子的语言学习是何等的重要就不言而喻了吧。我想无论你的文化水平是高还是低，经济条件是好还是差，你都市有一个梦想，那就是让自己的孩子变得优秀。

那就请不要吝啬你的语言，在面临幼儿时期的孩子时尽可能的做个“唠叨”妈妈，你可以和孩子聊衣食住行中的一切，也可以告诉孩子怎样来做家务，固然更可以和孩子讨论玩具的玩法等等，生活中的一切你都可以和孩子一起探讨。衷心的祝愿每位孩子的潜能都能最大限度的被开发，每位孩子都能足够优秀，都能成为“别人家的孩子”。

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