当前，新冠肺炎疫情防控形势连续向好，各地中小学努力推进开学复课事情。为更好资助各地师生顺利适应新学期，教育部中小学心理康健教育专家指导委员会向全国中小学校提出10条指导建议。

随广电君一起来看↓↓↓给全国中小学校新学期增强心理康健教育的指导建议当前，新冠肺炎疫情防控形势连续向好，疫情在全国规模内获得有效控制，各地中小学努力推进开学复课事情。为更好资助各地师生顺利适应新学期，以更努力的心态投入开学后的教育教学事情和校园学习，教育部中小学心理康健教育专家指导委员会向全国中小学校提出如下指导建议。建议1：开展开学复课衔接事情，提升学生的学习生活适应能力对于入学后学生可能存在的适应不良问题，学校要提前预判，在教学摆设上预留调整适应期,可提前公布开学后的教学计划摆设和作息时间表，让学生早知情、早放心、早准备。

引导学生提前做好迎接开学的行动准备，通过准备返校物品、制定复学计划等方式提升对新学期的期待和信心。上好“复学第一课”，平稳渡过开学第一周，通过开展疫情防控、生命宁静、卫生康健等主题班会，努力引导学生分享、总结居家学习生活期间学习体会和发展感悟。

课堂教学可延续线上教学时的一些有效方法，资助学生实现从在线学习到课堂的平稳过渡。对于学习上确实存在难题的学生，实时通过线上、线下渠道给予个体化指导和资助，引导其尽快适应新的学习情况和学习方式。建议2：做好师生心理康健状况分析，制放心理康健教育事情方案疫情对师生心理康健会发生一定负面影响，学校在开学前后要实时举行师生身心康健状况摸底，凭据师生的反馈信息，制定有针对性的心理康健教育事情方案。开学前通过在线观察和线上相同，充实相识全体师生受疫情影响的情况。

开学后通过师生自我陈诉、日常视察、专业心理评估等方式，掌握困扰师生的详细压力泉源和情绪行为问题。同时，要关注疫情对师生心理康健状况的影响可能存在恒久性和隐蔽性，有些心理应激症状会延迟泛起，外洋疫情形势生长也可能给师生带来心理困扰，举行师生心理康健状况分析时要注意定期、多次、全面掌握。建议3：开展针对性的心理康健教育课程和运动，资助学生做美意理调适针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过分焦虑、紧张、恐惧、心情降低、挫败感、失眠少觉等）和行为问题（如注意力不集中，作息不纪律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、心理康健教育课、同伴相助、团体领导等运动，资助学生掌握轻便有效、容易操作的心理调适方法。要注重联合学生的差别年事特征与个性差异开展事情，对于小学阶段的学生，勉励他们用游戏的方式表达，学会识别情绪并加以调治；对于初中阶段的学生，勉励他们增强人际来往，通过相同表达情绪、情感，提升努力心理品质；对于高中阶段的学生，接纳班队会等多种形式，宣传在疫情中泛起的先进事迹，举行生命教育和生涯教育。

建议4：针对心理困扰较大的学生，提供实时有效的个体心理领导关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供富足的情感、生活和学业支持，开展有效心理领导，发现异常情况实时应对、实时上报。特别关注在疫情前就有心理问题的学生，开展追踪评估，联合以往领导记载，提供预防性心理领导，协助其维持心理康健水平。

特别关注来自重点疫区或身边有亲人熏染新冠病毒并对此感受到焦虑和压力的学生，提供支持性心理领导，努力改善其周边人际情况，淘汰可能的排挤和歧视。特别关注在疫情期间泛起显着情绪问题、着迷电子产物或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理领导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活。特别关注情绪颠簸较大的学生，提供陪同性心理领导，建设同伴相助小组，协助其接纳和调治自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。

建议5：通过多种方式缓解教师职业压力，指导教职员工有序开展教育教学事情新学期开学，教师面临调整教学计划和课程摆设、相识掌握学生学习希望情况、到场学校疫情防控事情、资助学生做好居家学习与在校学习衔接等任务，事情压力较大。学校要统筹疫情防控和教育教学事情，合理摆设教职员工的疫情防控、线上和线下授课、班级治理等事情量，让班主任和学科教师将更多精神投入到班级治理和授课中。

要切实体贴教职员工心理康健，资助他们解决教学和生活中遇到的难题，给予心理支持。组织形式适宜的教师运动，勉励教师自主调整情绪，建设努力的生活观和事情观，提高生活满足度和职业幸福感，也对学生起到良好的模范示范作用。建议6：针对受疫情影响发生严重心理问题的个体师生，提供恒久专业心理干预、转介和支持服务连续关注和追踪心理问题较严重或连续时间较长、影响正常学习、生活和事情的师生，并团结家庭、班主任和社区配合制放心理危机干预方案。

要向师生推介社会意理服务官方资源，掌握向专业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法，提高师生寻求社会支持的能力。对于存在严重心理和行为问题以及精神疾患的师生，学校应做好隐私掩护，设立尺度化处置流程，实时将有关情况反馈给家长或亲属，并转介到专业的医疗机构和心理援助机构，团结家庭、社区及医疗机构将各项流程措施落实到位。建议7：为结业年级学生提供全方位支持，协助学生以自信平稳的心态努力备考学校应劈面临疫情、考试和升学多重压力的初三、高三年级学生提供教育、教学和心理的全方位支持。学校要实时向教师、学生和家长解读考试延期带来的温习、考试、志愿填报和录取招生等摆设的变化，解答师生、家长的典型问题。

如志愿填报和录取事情整体可能延迟、新生秋季入学时间可能会发生变化、暑假时间也可能相应调整等。宣布学校相应的应对措施，提醒师生和家长提前做美意理准备。教师要做好线上、线下教学衔接事情，实时分析学情，实时调整教学进度，指导学生制定合理的温习计划。

学校要关注学生的情绪变化，提供考前情绪指导，开展适当的文体运动和团体心理领导，引导学生调治身心状态，树立信心，努力备考。建议8：增强权威信息推介和宣传引导，增强师生心理正能量学校要高度重视疫情期间大量信息流传对师生发生的心理和看法打击，实时向全校学生、家长及教职员工通报权威政策信息，制止教师、学生和家长的推测，提高信息分辨和独立思考能力，降低焦虑情绪。可通过推广校内外志愿服务运动、学习疫情期间身边优秀模范事迹、抗疫斗争中各战线体现突出人员尤其是90后、00后临危不惧、最美逆行的故事等，面向师生用小切口展现大视野，以小事件体现大情怀，资助师生罗致正能量，引导思考平凡与伟大、小我私家与团体、生命与康健的关系，塑造努力向上的发展型思维，增强团体荣誉感、自信心和凝聚力。

建议9：注重疫情防控与学校文化运动相联合，营造平安康健文明校园疫情防控事情是中小学开学后较长一段时间的重要事情。中小学校要重视常态化疫情防控事情的公然透明，定期向全体师生、家长宣传疫情防控知识、宣布相关事情希望。

提供有效相同渠道，听取师生和家长对于学校疫情防控的意见建议。泛起特殊事件时，要以“实时、真诚、卖力”为原则做好说明并付诸行动，努力争取师生对开学后疫情防控事情的明白和支持，降低师生对复学的不宁静感，制止因疫情防控而造成的人际隔膜。在切合防控要求的前提下，创新学校文化运动形式，可通过网络平台、微博、微信群、广播、主题讲座、宣传栏、念书角、角色饰演、心理剧等形式，促进师生交流和配合探索，营造温馨和谐、努力向上的校园气氛。建议10：增强家校相同，指导家庭教育，协助家长建设良好的亲子关系良好的家校相同对于平稳复学很是重要。

学校要指导班主任和各科教师做好家校相同，细化相同内容、相同频率、相同形式，完善相同流程。要实时向家长通报教育教学摆设，缓解家长焦虑情绪，争取家长明白和支持。要定期开展线上家长学校运动，就困扰家长的典型问题开展专题讲座，例如，如何造就孩子的自律自学能力，如何控制电子产物使用，如何与青春期孩子相同等，提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，缓解疫情期间家庭矛盾，协助家长建设良好的亲子关系。要对特殊群体，如医护人员子女、流动和留守儿童等给予重点关注，对家长提出的家庭教育问题多倾听、多明白，主动答疑解惑，资助家长寻找解决之道。

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